静思茶道老师杨淑元（中）引导幼教中心的小朋友观察茶叶泡水后的变化。摄 / 曾美珍
“洗手洗心，焕然一新。”
慈济新加坡静思茶道老师用勺子慢慢淋湿小朋友的手，让小朋友洗手后，另一位老师则用擦手布轻轻地把孩子的手擦干。小朋友还没进入慈济基金会（新加坡）大爱幼教中心（简称“幼教中心”）的玄关，就能感受到这堂课的用心。
静思茶道老师用勺子慢慢淋湿小朋友的手，让小朋友洗手后，另一位老师则用擦手布轻轻地把孩子的手擦干。摄 / 曾美珍
2016年4月起，幼教中心邀请慈济新加坡社会教育推广中心（简称“社教中心”）的师资，首次为五岁和六岁班的学生，安排了每月两次，每次一小时的人文课，让孩子从小藉由花道和茶道的学习，懂得待人接物和进退礼仪。
人生第一杯茶
课堂里的每一个用具，都用经过细心地布置。在茶道课，除了展示各类茶叶，师资也邀请小朋友趋前，用鼻子闻闻茶叶的味道，或用手触摸茶叶的形状。
“很香诶！”许多第一次接触茶叶的小朋友不约而同地说。
不仅如此，老师还利用教学道具，讲述茶叶的故事，小朋友全神贯注，目不转睛。为了满足孩子的好奇心，老师也特别选用透明的茶具，好让孩子可以仔细观察茶叶用热水冲泡后，慢慢伸展的过程。
等待已久的时刻到来，眼见各个小朋友右手拿着茶杯，左手托着磁盘，仔细聆听着……
“第一件事把杯子拿起来，要闻一闻它的香气，然后呢，我们要喝‘三好茶’。”静思茶道老师杨淑元说道。
“一个杯我们要喝三口哦。来，一起讲！”
“口说好话！”只见坐着的小朋友异口同声地回答。
“第二口呢？”“心想好意！”“第三口呢？”“身行好事！”听见孩子热烈地回应，在旁的其他老师们忍不住点头微笑，赞叹孩子们的懂事有礼。
在这之前，大部分孩子对于“茶”的认知，只局限于“菊花茶”。当他们喝下人生中第一杯茶的时候，有的说：“香香的。”有的笃定地说：“不甜的味道！”
老师还利用教学道具，讲述茶叶的故事，小朋友全神贯注，目不转睛。摄 / 曾美珍
人生第一盆花
上花道课时，康乃馨、满天星、兰花、绿叶等花材把以木头颜色为主的教室装饰得赏心悦目。
“感恩天地万物，让我们有这样的一个花材来学习。”课程开始前，静思花道老师张秀琴带领小朋友培养感恩心。一份尊敬心，也可以透过叮咛小朋友，轻轻地把剪花的剪刀，放在桌上开始。
小朋友跟着老师示范， 小心地把花剪短，再插进花器里，过程中，他们学习到对植物的一份尊重。
“花要回到‘房子’里，也要有颜色的配搭。”张秀琴巧妙地把花篮比喻成花的“房子”， 把每一朵花形容成孩子的家庭成员。于是，小朋友开始想象，需要把“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”带回“房子”。
“‘爸爸’是不是长得很‘高’？”“很漂亮哦，插得很快哦!”张秀琴在旁不断鼓励，也发现部分小朋友蛮有插花的天分。“我的颜色很多，这个是我的‘爷爷’，这个是我的‘外婆’。”一位小朋友开心地说。
其中，认为“花很美”的黄羽瑄把一盆花送给了老师。她认为：“不可以（说花不美），因为说花不美，就是不爱花朵，这样花会死掉。”
小朋友开心地展示自己的作品，有的还要送给母亲当礼物！摄 / 李晓婷
契合小孩 人文不变
除了小孩，首次教导孩子花道和茶道的师资，也有新学习。虽然有多年的教学经验，但是面对教学对象的不一样，师资在课程中需考量每个小细节，避免孩子在过程中受伤。
茶道师资杨淑元举例：“选的白杯比较厚，即使碰撞也比较不会损伤……茶叶茶汤差不多摄氏四十度以下，茶汤也稀释过，孩子喝了晚上不会睡不着。”
花道师资张秀琴也说：“还好我们选了钝的剪刀， 适合小朋友使用，我们尽量就是能够保护他们，不会受伤，或则被花草刺伤。”
他们同时调整教学方法，好让孩子更容易吸收花道和茶道所传递的讯息。杨淑元细数茶道十堂课的内容：“从茶的起源，到茶食与物有定位。怎么拿茶杯和磁盘，这些细节就是慈济人文的一种呈现。”
“最重要就是他们学到敬天爱物，感恩天地，一切大自然都是美好的。”张秀琴补充道。
花和茶是一种媒介，可以传递慈济人文。小朋友得以透过这些素材，亲近大自然的真与美，更懂得珍惜和感恩身边的人事物。
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“很香诶！”许多第一次接触茶叶的小朋友在闻了茶叶后，不约而同地说。摄 / 曾美珍 -
为了满足孩子的好奇心，老师也特别选用透明的茶具，好让孩子可以仔细观察茶叶用热水冲泡后，慢慢伸展的过程。摄 / 曾美珍 -
“感恩天地万物，让我们有这样的一个花材来学习。”课程开始前，静思花道老师张秀琴带领小朋友培养感恩心。摄 / 李晓婷 -
小朋友听了静思花道老师的解说后，着手开始发挥自己的创意。摄 / 李晓婷 -
志工用心了解小朋友如何以插花呈现自己的家庭，双方以花会友。摄 / 李晓婷 -
认为“花很美”的黄羽瑄把一盆花送给了老师陈丽华。摄 / 李晓婷
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